Silvania Gil

No dia 19 de março de 2016, participei de um curso sobre intervenções psicopedagógicas para estudantes autistas com a Dra. Dayse Serra, na Puc Minas, unidade Coração Eucarístico em BH. Iniciou seus trabalhos dizendo da reformulação do DSM-5, pois existem falhas. Mas que seu trabalho é pautado pelo que o manual descreve. Usa a classificação dos estudantes descritas no manual: leve, moderado e severo ou grave. Acredita que a equipe técnica pedagógica da ESCOLA, é que avalia as necessidades educacionais especiais de cada estudante. Conscientiza que a escola deve avaliar os estudantes já no início do ano, para assim pode intervir. Mas o que avaliar? as habilidades, os comportamentos e as competências já adquiridas e as emergentes. Indica o PEP-R  e as escalas CARS e a VINELAND,como  instrumentos para avaliação e norteamento das intervenções. Todo avanço deve ser registrado e o que não foi adquirido também, para poder ser retomado. O currículo deve ser adaptado...

 TEXTO DE MANUEL VÁZQUEZ GIL Um dos maiores obstáculos, senão o maior, para a compreensão do que é autismo e, consequentemente, para a inclusão é o Manual Estatístico e Diagnóstico das Doenças Mentais - DSM. A última edição do manual, o DSM-V conseguiu inclusive piorar o que já era ruim. Não por acaso, com menos de um ano nas bancas, já está sofrendo revisões por parte de alguns psiquiatras americanos, que não aceitaram de boa vontade a ideia do TEA, um grande espectro que aglutina o que eles chamam de "todos os tipos de autismo". É como se, já que não sei o que é esse trem, eu decida que cada autista, em sendo diferente dos outros, tem um tipo diferente de autismo, causado por um tipo diferente de fator. Imagine, por exemplo, um Transtorno das Doenças das Vias Respiratórias, que juntasse num só pote todas as doenças que têm sintomas semelhantes. Ou um Transtorno da Doenças Terminadas em Ite, ou Transtornos do Espectro do Câncer, e verá a confusão. O dano começ...