Silvania Gil

Texto de Manuel Vazquez Gil Com certeza você já ouviu dizer que cada um de nós tem uma maneira própria de aprender. Embora evidentemente haja diferenças individuais na aquisição do aprendizado, é claro que existe um exagero nessa afirmação, e que podemos agrupar as pessoas em alguns modelos de ensino/aprendizado: não seria possível uma escola com 500 alunos e 500 modelos pedagógicos. Em primeiro lugar, é preciso definir o que é “aprendizagem”. Eu a defino como sendo “o momento em que um sujeito adquire conceitos abstratos e consegue aplica-los em situações reais do seu cotidiano”. Como amarrar um tênis, ou conferir o troco. Tem que prestar atenção agora: há dois eixos principais no fazer diário, cada um deles com dois conceitos opostos. 1 – o eixo sentir-pensar, que será nosso eixo vertical; 2 – o eixo fazer-observar, que será n...

Texto de Manuel Vazquez Gil Se você tem tido a paciência de me seguir aqui, e se acredita minimamente no que lhe digo, é certo que já tenha descoberto qual é o seu terço dominante: Édipo, Narciso ou Procusto. Espero que, descobrindo, esteja fazendo alguma coisa para reequilibrar sua balança. Pertencemos a uma geração bombardeada por conceitos behavioristas, e a psicologia comportamental tomou conta de todas as áreas do conhecimento. Dessa forma, acreditamos, sem questionar, que tudo se resume ao modelo de estímulo-resposta: para cada ação que recebemos corresponde uma reação que emitimos. Como psicólogos comportamentais forçam a barra e dizem que essa área é a única científica, e como acreditamos em tudo o que é científico, solidificamos esse modelo. Mas pense: você só acredita nesse modelo porque solidificou a crença de que é verdadeiro. Ou seja...

Texto de Manuel Vázquez gil Meu amigo Laerte, após ler O Dom do Autismo, externou algumas questões sobre Fatores Neurotróficos. Isso me encheu de satisfação, porque se trata de alguém muito inteligente e perspicaz, que encontrou o coração de todo o sistema que descrevo, que chamo de Dieta Sensorial, e que incrementa o aprendizado, tanto social quanto escolar, da pessoa autista. Tento responder, deixando abertura para novas perguntas: Fatores Neurotróficos Derivados do Cérebro (BNDF ) e Fatores Neurotróficos Derivados da Glia (GNDF) são uma espécie de proteína secretada pelas células da glia (a massa branca do Sistema Nervoso Central), em particular pelas micróglias, que são células especializadas em remover matéria inerte do cérebro. Essa matéria é, em geral, resultado da apoptose celular, que é a morte programada das células. Numa relação factual, apenas para melhor compreensão, os Fatores Neurotróficos executam a função, na fagocitação, semelhante à que a saliva executa para...

Texto de Manuel Vázquez Gil A inclusão teria mais qualidade e a vida seria melhor se as pessoas tivessem memória histórica: .primeiro, a lei 12.764 não pregava nem desejava a inclusão escolar e tinha um artigo que isentava o gestor escolar de fazer a matrícula e não ser punido por isso. Essa liderança jamais lutou por uma escola mais inclusiva, e dedica-se hoje à criação da Clínica Escola, excludente por natureza, o que até pode explicar o movimento de tentar aprovar uma lei que alijava autistas da escola regular. .segundo, a liderança da época tentou negociar, em audiência secreta com a Ministra-chefe da Casa Civil, Gleise Hoffmann, a aprovação do decreto que regulamentava a lei, com esse artigo excludente. .terceiro, isso só foi revertido graças à grita de algumas pessoas nas redes sociais, que se agigantou sob a liderança da Abraça, e que fez com que a relatora do projeto na Câmara recebesse alguns dos que estava gritando. .quarto, a relatora só se convenceu graças às pal...

Texto de Manuel Vázquez Gil Você sabe o que é: é quando uma criança cria um sentimento de repúdio a um dos pais em função da doutrinação negativa feita pelo outro progenitor. É uma situação delicada, que afeta profundamente a condição psicológica da criança, tornando-a arredia, depressiva e causando sérios retrocessos no aprendizado escolar. O Brasil é o único país que criminaliza a alienação parental (lei 12318/2010), que pode levar até à perda da guarda, mas assim mesmo é uma situaç ão que se repete mais do que o desejado. Legalmente, a alienação quer for praticada contra familiares próximos, que também têm vínculos com a criança (como avós, tios, padrinhos, irmãos) é considerada de mesma gravidade da praticada contra um dos pais. A lei não prevê, e mesmo Richard Gardner, psiquiatra infantil americano que propôs a existência da Síndrome da Alienação Parental (nunca reconhecida pelos manuais psiquiátricos, mas tristemente real) reconhece, mas os sintomas da alienação parental s...

Texto de Manuel Vazquez Gil 1 – Pode uma determinada escola negar matrícula para uma criança com deficiência? R – Sim. A matrícula só não pode ser negada em função da deficiência, mas os pais da criança devem observar as mesmas regras de matrícula de todas as crianças. Se os pais não obedecerem aos prazos de matrícula, e a classe pretendida já estiver com o número máximo de alunos permitido por lei (25 alunos na pré-escola; 25 nos 3 primeiros anos; 35 do 4º ao 9º ano do Fundamental e 35 no Ensino Médio), o aluno, mesmo com deficiência, deve ser encaminhado a outra escola. O art. 205 da Constituição afirma que a escola é um direito de todos e dever do Estado e da família. Cabe ao Estado encontrar uma escola mais próxima possível para o aluno, e cabe à família cumprir prazos e regras. Isso deveria ser amplamente divulgado, porque ainda hoje encontro famílias tentando matricular crianças em maio e até junho, porque ouviram dizer que a escola não pode negar a matrícula de crianças...

Texto de Manuel Vazquez Gil 1 - uma escola recebe um aluno paraplégico, que usa cadeira de rodas. A sala do primeiro ano fica no andar superior, então a escola reloca o primeiro ano para o andar térreo, para não precisar construir rampa ou colocar elevador. Isso é certo ou é errado? R. Certo. A Convenção e a LBI definem “adaptações razoáveis” como as mudanças necessárias, que não onerem demasiadamente a escola, e que sejam temporárias, para que o estudante com deficiência possa usufruir dos mesmos direitos e acessibilidade dos demais estudantes. 2 - uma escola recebe um aluno paraplégico, que usa cadeira de rodas. A sala do primeiro ano fica no andar superior, então a escola reloca o primeiro ano para o andar térreo. Todos os alunos do primeiro ano devem ser relocados para a nova sala, ou só o aluno novo é que vai para lá? R. Todos os alunos serão relocados para a sala do térreo, já que essa é a classe do aluno novo, e ele tem o direito de frequentar a escola com a turma ...

A RIADIS esteve presente no EBA , primeiro Encontro Brasileiro de pessoas autistas, representada pela sua presidenta Ana Lucia Arellano.  RIADIS é a Rede Latino-Americana de Organizações não Governamentais das Pessoas com Deficiência e suas Famílias. Foi fundada em 17 de outubro de 2002, durante a Primeira Conferência em Caracas, Venezuela, e hoje representa 48 organizações de pessoas que vivem com diversos tipos de deficiência em 18 países da América Latina e Caribe. A RIADIS trabalha para promover e proteger os direitos das pessoas com deficiência na América Latina e no Caribe, promovendo os valores da não discriminação e do desenvolvimento inclusivo, baseados na melhoria da qualidade de vida e inclusão social das pessoas com deficiência e suas famílias. Seu caráter de rede regional democrática constrói um forte elo de cooperação entre as organizações nacionais. Essas organizações, ao mesmo tempo em que desenvolvem ações de forma independente em seus países, optam por cola...

Texto de Manuel Vázquez Gil Estenda os dois braços. Feche uma mão em forma de punho, e deixe a outra aberta, com os dedos bem separados um do outro. Mantenha essa posição até o fim deste texto. Os dois maiores rios do mundo são o Amazonas e o Nilo.   O rio Amazonas é um gigante que causa catástrofes nos meses de cheia: arrasta casas, destrói embarcações, arranca pedaços de margens e floresta. Quando entra no ma r, violento, forma uma pororoca perigosa e, quilômetros depois, ainda é possível encontrar água doce no oceano. Em toda sua extensão, o rio Amazonas tem margens bem delimitadas. O rio Nilo é a dádiva do Egito. Os ribeirinhos aproveitam a época das secas e plantam nas suas margens. Colhem antes das cheias, se afastam, esperam que as águas do rio limpem e fertilizem as vastas margens e voltam à rotina da plantação. Antes de entrar no mar, o Nilo se divide em cinco vertentes, e o encontro das águas é de uma suavidade sem par. Em grande parte do seu curso, o rio N...

TEXTO DE AMANDA PASCHOAL Eu sou autista. Tenho 25 anos, um curso superior completo e estou cursando a segunda graduação. Namoro (muito feliz) há 3 anos. E nesse ultimo minuto, agora mesmo, me levantei da cadeira do computador, corri até a sala, dei uns pulos e voltei abanando as mãos. Eu tenho um "brinquedo de morder", esfrego as mãos o tempo todo, escuto a mesma musica milhares de vezes repetidamente para me concentrar. Faço muitas citações de frases de filmes e desenhos, porque o som é legal (lê-se : ecolalia tardia). Dentre vários outros stims (prefiro esse nome do que estereotipia). O que eu quero dizer, meus caros, é que NÃO É DE FORMA ALGUMA NECESSÁRIO "remover comportamentos autísticos" ou "ficar indistinguível de seus colegas" para se obter "desenvolvimento saudável", "independência" ou "sucesso" (uma palavra que também muda muito de significado de pessoa para pessoa). Por outro lado, vi relatos de autistas que ...

TEXTO DE MANUEL VÁZQUEZ GIL O Primeiro Encontro Brasileiro de Pessoas Autistas - EBA - aconteceu nos dias 22, 23 e 24 de setembro de 2016, em Fortaleza, Ceará, gestado, promovido e executado pela ABRAÇA, Associação Brasileira em Ação pela Defesa dos Direitos das Pessoas Autistas. Para a maioria das pessoas, pareceria uma ousadia sem limites: juntar, num mesmo espaço, dezenas de autistas de todo o Brasil e do exterior, dar-lhes voz e acatar seus pensamentos o orientações, recolher- se ao papel de coadjuvante e deixar que exercessem seu protagonismo e cidadania. Para nós, da Abraça, acostumados que estamos a eventos, mesmo que menores, com a participação deles, e que já sabemos dos seus talentos e capacidade de se adaptar ao meio, não meteu medo: aprendemos que é muito mais difícil promover eventos com não autistas. Durante três dias eles tomaram conta do pedaço, viajando de longe ou de perto, a pé, de ônibus ou de avião, chegaram e assumiram o trono, que é o seu lugar. Mes...

ENCONTRO BRASILEIRO DE PESSOAS AUTISTAS

Vou lhe contar uma história pegue o café, sente e beba, aquiete-se e tome tento, feche o olho e só perceba: vi um balaio de milagres num treco chamado EBA. Foi algo de arrepiar, de doutor perder certeza, tamanha a força da luz, tão grande foi a beleza, foi à sombra de Iracema, nas terras de Fortaleza. Pedro, que não fala, falou, Max, que não sabia ler, leu. Bruno me entrevistou, Carol me enterneceu, Paulo vazou o segredo, Luan fez rir e venceu. Bruna expôs o que pensava, Isadora, o que sentia, Vicente, a quem namorava, Fúlvio de quem se escondia, Mateus o que pesquisava, Davi o quanto escrevia. Fernanda, por que desenhava, João, a quem defendia, Gabriel o que rimava, Wilson o que produzia, Amanda o que circulava, Maiara o que não conduzia. Tiago e o encanto do canto, Rita e o poder de escuta. Miguel e a magia da música, montes de coisas malucas, a paz de mentes brilhantes, o brilho de Eric Lucas. As mulheres e os homens, a guria e o pimpolho, o extrovertido e o tímido...

Dos dias 22 a 24 de setembro de 2016 a Abraça realizou o I Encontro Brasileiro de Pessoas Autistas, em Fortaleza.  A ABRAÇA é uma Associação para Ação por Direitos das Pessoas Autistas e o EBA teve como objetivo dar voz e vez aos autistas.  Foi um evento de escuta,onde  nós profissionais e familiares ouvimos as exposições e os debates sobre questões importantes que afetam a vida dos autistas, promovendo seus direitos e reconhecendo seus talentos, suas vozes e suas capacidades.  Deram um show em organização,  respeito e equilíbrio.  Foram cuidadores uns dos outros,  recebendo e dando a vez de fala. Para alguns,  pequenas adaptações como sintetizadores de voz, menor tempo de permanência na mesa, ledores ou até uma máscara para proteger o rosto, de um autista francês.  Ninguém se abateu,  andaram,  falaram, discutiram e quem não quis simplesmente ficou ali com ouvidos atentos a tudo.  Corrigindo apenas quando necessário, os...

Dos dias 22 a 24 de setembro a Abraça realizou o I Encontro Brasileiro de Pessoas Autistas, em Fortaleza.  A ABRAÇA é uma Associação para Ação por Direitos das Pessoas Autistas e o EBA teve como objetivo dar voz e vez aos autistas.  Foi um evento de escuta,onde  nós profissionais e familiares ouvimos as exposições e os debates sobre questões importantes que afetam a vida dos autistas, promovendo seus direitos e reconhecendo seus talentos, suas vozes e suas capacidades.  Deram um show em organização,  respeito e equilíbrio.  Foram cuidadores uns dos outros,  recebendo e dando a vez de fala. Para alguns,  pequenas adaptações como sintetizadores de voz, menor tempo de permanência na mesa, ledores ou até uma máscara para proteger o rosto, de um autista francês.  Ninguém se abateu,  andaram,  falaram, discutiram e quem não quis simplesmente ficou ali com ouvidos atentos a tudo.  Corrigindo apenas quando necessário, os nossos ...

Incluir é um verbo que deveria sempre estar na forma passiva: ninguém inclui ninguém, a única coisa que podemos fazer é criar condições favoráveis par a que a pessoa queira se incluir no nosso bando. A dificuldade de compreender isso é a principal causa dos tropeços que assistimos nos processos de inclusão. Como a inclusão é promovida pelo próprio sujeito, se deixarmos e colaborarmos, outro conceito que está distorcido é o termo "aluno de inclusão", referindo-se às crianças e adolescentes com deficiência. Porque há pessoas com deficiência que se sentem confortavelmente incluídas, e há pessoas sem deficiência que não. Incluir e sentir-se incluído são dois conceitos muito distantes, e a pessoa só está incluída quando se sente parte do bando a que quer pertencer. Aquele menino branco de olhos verdes que mora numa casa bonita pode estar se sentido excluído porque seus pais estão se separando; a menina bonita admirada por todos pode estar sendo abusada por um parente; o...

Durante o processo de aprendizagem é fundamental que a criança/adolescente consiga manter-se atenta de uma forma contínua, ou seja, por um período de tempo prolongado. A criança/adolescente com falta de atenção não consegue selecionar  qual a fonte de informação mais fidedigna  e fica desorientada e frustrada por ter de fazer este gênero de seleções. A atenção de uma criança/adolescente com este problema interrompe-se bruscamente com estímulos  que o meio lhe fornece mas considerados irrelevantes para a tarefa que esta realizando. É nesta linha de pensamento, que Falardeau assegura que "a dificuldade em manter a atenção diminuirá a sua aprendizagem".(2009) O PROGRAMA DE ESTIMULAÇÃO NA ATENÇÃO, idealizado por Rafael Pereira e Sara Costa, traz vários exercícios  técnico-pedagógicos, que facilitam a atenção e reeducam as áreas que interferem na capacidade atencional. As estratégias gerais encontradas no PEA são: * A informação deve ser sempre estruturada por c...

 Para alguns autores o Déficit de Atenção é definido por falta de atenção, impulsividade e excesso de atividade motora que influenciam a capacidade do indivíduo em diversas áreas, nomeadamente, na vida escolar.   O PEA- Programa de Estimulação na Atenção, idealizado por Rafael Pereira e Sara Costa, surge pela necessidade de intervir junto a essas crianças/jovens que muitas vezes são rotulados de distraídos, preguiçosos, irrequietos ou até mesmo de cabeças no ar ou na lua, devido a apresentarem o déficit de atenção. O Programa de Estimulação na Atenção surgiu com o objetivo de criar  exercícios técnico-pedagógicos, facilitadores da atenção e da reeducação nas áreas que interferem na capacidade atencional. Estes exercícios tem como objetivo: * potenciar a atenção; * aumentar a concentração; * controlar os impulsos; * potenciar a reflexividade; * desenvolver a capacidade para adiar a resposta; * desenvolver o autocontrole; * desenvolver a capacidade para o...

TEXTO DE MANUEL VAZQUEZ GIL Etimologicamente, psicologia é o estudo da mente. Com variáveis, ela existe desde que o homem encontrou outro homem numa picada da floresta: é inevitável que tentemos compreender o que o outro pensa. Como disciplina terapêutica ela é recente: foi Freud quem sistematizou o atendimento psicológico em consultório, antes dele a psicologia era apenas experimental, de pesquisas em campo ou laboratório. Freud está para a psicologia moderna assim como a matemática está para a Engenharia. Um psicólogo negar Freud corresponde a um engenheiro negar Euclides. Sei que tanto a matemática quanto a psicologia evoluíram, mas não compreendo o massacre empreendido contra a Psicanálise, geralmente baseado numa frase ou num conceito, quando Freud escreveu 24 livros apenas para sistematizar essa disciplina, sem contar centenas de ensaios e milhares de artigos. Interessante notar que, nas palavras que jogo pelo caminho para que as pessoas tropecem nelas e reflitam sobre con...

TEXTO DE MANUEL VAZQUEZ GIL Belinha faz desenhos rupestres nas paredes com seu próprio cocô. às vezes brinca de massinha com ele. Seus pais, claro, se preocupam e às vezes se desesperam. Belinha faz isso para tentar exercer o controle, sobre as fezes e sobre os pais. E tem conseguido. As fases de desenvolvimento psicológico infantil foram sistematizadas por Freud, embora pouco se cite seu nome quando o assunto é esse. Ele descreveu a fase oral, quando não só o prazer, mas a sobrevi vência, está na boca; a fase anal, quando a criança aprende a controlar os esfíncteres; a fase fálica, quando a criança percebe as diferenças dos gêneros sexuais; a fase de latência, quando a criança sublima todos os instintos anteriores e fica pronta para a escola; a adolescência, aquela fase em que tudo explode, desde os hormônios até a imagem que a criança tinha de si e dos seus pais. Também descreveu as características dessas fases. Interessa-nos, no caso presente, a fase anal. É uma fase em que...

TEXTO DE MANUEL VÁZQUEZ GIL Belinha faz pinturas rupestres nas paredes com o próprio cocô. O inusitado do ato e a natural aversão que temos às fezes torna difícil dizer pra mãe de Belinha que isso é um alento, uma boa notícia no que diz respeito ao desenvolvimento e autonomia da menina. De certa maneira, é um desaforo falar desse modo: como é que o ato de passar o cocô na parede pode significar um avanço? É a sério ou ta brincando comigo? Tentarei, sem muita esperança de explicar, e muito menos de convencer, mas tentarei. O controle dos esfíncteres é uma fase difícil e trabalhosa para todos os envolvidos, porque depende da maturidade fisiológica e mental da criança para acontecer. É também o início do ritual de controle que a criança tenta exercer sobre os pais: a compreensão de que fazer ou deixar de fazer cocô é um ato de total controle seu, sem interferência de nenhum adulto, dá à criança um poder nunca experimentado. Por isso costumo dizer que a criança não aprende a c...