Silvania Gil

REFLEXÕES Sou professora há 17 anos.  Digo que aprendi um pouco de tudo. E talvez não tenha aprendido nada. Entre tantos encontros e desencontros, passagens por várias escolas, duas redes de ensino, tem hora que temos parar e pensar: o que tenho feito como profissional? Avalio que não fiz nada. Apenas uma coisa: com esse tempo todo como professora, só há poucos anos aprendi a avaliar. Já sabia incluir. TODOS participavam da minha aula. Mas na hora de avaliar. "Eu era a professora". Quantas quedas nesse caminho!! Somente depois que entrei para a Sala de AEE é que aprendi a avaliar. Aprendi a respeitar as diferenças e a partir daí criar estratégias de aprendizagem de fato.  Fiquei dois anos na sala e foi tempo suficiente para fazer uma pós em AEE, fazer vários cursos e começar o curso de Psicopedagogia. Nesse caminho conheci pessoas fabulosas e envolventes, que me mostraram que é possível fazer diferente, sem ser permissiva e descomprometida com o processo d...

Ah! como é diferente o último dia Para comemorar o fim de ano, sempre tem a brincadeira do amigo oculto nas turmas, acompanhado de uma festinha. E sempre no último dia. No último dia de aula pode-se tudo: ir sem uniforme, levar um instrumento musical para tocar com os amigos, tomar refrigerante no bico,  entrar de penetra nas festas das outras salas, encher a equipe gestora de doces, refrigerante, salgados e bolo. É festa, só! O Pedro, aquele lindo dos olhos verde, que todos os dias temos quase que entrarmos em luta corporal pra que fique na escola, pois sempre chora um mar de lágrimas para voltar pra casa, veio com um sorriso largo e lindo no rosto, afinal era último dia e nos disse: " hoje eu não vou chorar, tenho 20 salgados na bolsa" e entrou correndo. Último dia é isso!

HORA DE PENSAR: o que fizemos em 2014? é possível continuar? o que podemos mudar? incluímos ou excluímos com nosso processo de avaliação? Trabalharemos com alguns textos que tratam desses assuntos. Bora ler e pensar: MINHA ESCOLA Manuel Vazquez Gil A escola brasileira atual é a melhor que já tivemos, desde a primeira, fundada por José de Anchieta aqui na minha São Vicente, onde hoje fica a Rua do Colégio (morei lá por vinte anos, até que o divórcio me devolvesse às origens do Catiapoã). Em nenhum outro período histórico houve tantas crianças e adolescentes na escola, tantas pessoas com deficiência frequentando aulas e tantos professores com capacitação pedagógica de nível superior e de pós-graduações. Em compensação, em nenhum outro período houve tantas pessoas esclarecidas e críticas, exigindo mais da escola, mas, paradoxalmente, dedicando-se cada vez menos à vida escolar dos filhos. Coisas da vida moderna, que nos tirou do cotidiano pacato e nos lançou no jogo altame...

HORA DE PENSAR: o que fizemos em 2014? é possível continuar? o que podemos mudar? incluímos ou excluímos com nosso processo de avaliação? Trabalharemos com alguns textos que tratam desses assuntos. Bora ler e pensar: FIM DE ANO Manuel Vazquez Gil Aproveito as últimas horas do ano letivo para visitar as escolas com as quais convivo nos últimos tempos. Em algumas fazemos avaliações do projeto, em outras começamos as capacitações das equipes escolares para o próximo ano. Percebo, em algumas delas, as mesmas dificuldades: 1 - as pessoas ainda acham que escola é um prédio onde uns ensinam e outros aprendem; 2 - as pessoas que não estão na sala de aula não se sentem educadoras; 3 - as pessoas não têm noção da atividade que exercem; 4 - as pessoas não compreendem quem é o cliente da escola. Sigo por partes: 1 - Uma escola não é o prédio. A primeira escola de verdade, o Liceu de Aristóteles, nem tinha uma casa para acolher os estudantes, e eles caminhavam pelas ruas, aprenden...

HORA DE PENSAR: o que fizemos em 2014? é possível continuar? o que podemos mudar? incluímos ou excluímos com nosso processo de avaliação? Trabalharemos com alguns textos que tratam desses assuntos. Bora ler e pensar: AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM E PROGRESSÃO CONTINUADA bases para a construção de uma nova escola Zilma de Moraes Ramos de Oliveira A Lei 9394/96, ao estabelecer as diretrizes e bases da educação nacional, buscou criar condições legais para que cada escola pudesse se organizar para o alcance dos objetivos propostos na Constituição de 1988 em relação à educação e que espelham o anseio da sociedade brasileira de ter educados todos os seus cidadãos, zelando por medidas de não-exclusão de alunos pelo sistema escolar, quer pela garantia de vagas, quer pela efetivação de uma aprendizagem bem-sucedida. Respondendo a este desafio, tem sido defendida a necessidade de se substituir uma concepção de avaliação escolar punitiva e excludente por uma concepção de avaliação ...