Silvania Gil

                                                                                                                                  LIVE YOUTUBE

                                                “Onde, afinal, começam os direitos humanos? Em pequenos lugares, perto de casa – tão perto e tão pequenos que não podem ser vistos em nenhum mapa do mundo. No entanto, eles são o mundo de cada pessoa; o bairro em que vive; a escola ou faculdade em que estuda; a fábrica ou fazenda onde trabalha. Tais são os lugares onde cada homem, mulher e criança procura justiça igualitária, oportunidades iguais, igualdade em dignidade sem discriminação. A menos que esses direitos tenham significado lá, eles têm pouco significado em qualquer outro lugar. – Eleanor Roosevelt. Descrição da imgem: um card tipo mandala com folhas coloridas em dois tons de laranja- claro e escuro- e no centro um círculo branco escrito na parte superior: inclusão 2020 e no centro a frase: "onde afinal começam os direitos humanos?"

  Em 1907, Montessori, inaugurou sua primeira escola: A Casa das Crianças, em um dos bairros mais pobres de Roma. Ela projetou um revolucionário sistema educacional para atender crianças internadas em hospícios, presas em reformatórios, crianças que eram chamadas naquela época de “retardadas”, “deficientes” ou “idiotas”.   Eram crianças que tinham deficiência intelectual, epiléticas, cegas, surdas. Eram crianças pobres e desfavorecidas. Seu método era baseado em CONFIAR NAS CRIANÇAS. “A criança é uma fonte de amor: quando você a toca, você toca o amor”. Para Maria Montessori, as crianças não devem ser perseguidas ou forçadas, devem ser respeitadas e devem viver em um ambiente adequado para seu desenvolvimento. Um tempo depois, ela ajustou o método para atender a todas as crianças. Um projeto que deu tão certo, que hoje, as crianças mais beneficiadas com seu método, são as da camada mais abastadas, famílias ricas que são capazes de arcar com as despesas para receberem...

                                                                            Em vilarejos da zona rural, muitos estudantes afastados da sala de aula não têm acesso a computador e nem a celular, e uma maneira encontrada por professores indianos de levar o conhecimento para os estudantes nesta pandemia tem chamado a atenção Os professores da comunidade perceberam que grande parte de seus alunos passam o dia brincando nas ruas e então decidiram colocar as lições nas paredes das casas dos moradores. Sentados ou em pé, em pequenos grupos, são essas aulas ao ar livre que têm chegado a cerca de 1.7 mil estudantes, entre 6 e 16 anos.   Todos os dias os professores vão ao vilarejo, ensinam e respondem dúvidas dos alunos. As pinturas das paredes são financiadas pela escola e pelas famílias dos al...

 Uma conversa muito gostosa promovida pela professora Leila da Escola Digital sem Mistérios       Aproveite! Para adquirir o meu curso clique no link abaixo. A ESCOLA COMUM INCLUSIVA

                                        Algumas pessoas têm utilizado os termos educação inclusiva e educação especial como sinônimos. Vamos clarear os temos e as ações de cada um. A educação inclusiva prevê a inserção escolar de forma radical, completa e sistemática. Todos os alunos, sem exceção, devem frequentar as salas de aula do ensino regular.  A inclusão propõe m um modo de organização do sistema educacional que considera as necessidades de todos os alunos e que é estruturado em função dessas necessidades. Inclusão implica uma mudança de perspectiva educacional, pois não atinge apenas alunos com deficiência e os que apresentam dificuldades de aprender, mas todos os demais, para que obtenham sucesso na corrente educativa geral. Na perspectiva inclusiva, não há a divisão dos sistemas escolares em modalidades de ensino especial e de ensino regular. As escolas atendem às diferença...

Esse curso é baseado totalmente no documento do MEC- A política nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva. A Política de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva adotada no Brasil a partir de 2008, nasceu do movimento mundial pela inclusão. Dessa forma, essa política, é constituída como uma ação política, cultural, social e pedagógica, construída com a proposta de que todos os estudantes estejam juntos, sem nenhuma discriminação A educação inclusiva, única forma que existe hoje no Brasil, é consolidada e fundamentada na concepção dos direitos humanos e indica que todos os estudantes devem estar inseridos em ambientes educacionais inclusivos e com acesso ao conhecimento a partir de suas capacidades, superando a lógica da exclusão. Neste curso, coloquei o de mais importante desse documento, e tem tudo o que você precisa para iniciar seus estudos em educação especial e inclusiva. Te vejo lá! Dê o primeiro passo!!! Curso: Princípios da Educação Inclus...

                                                                Hoje vamos deixar por aqui uma lista breve de livros sobre educação especial e inclusiva. Muitos desses livros utilizei na minha dissertação de mestrado. As dicas vão desde a história das políticas públicas editadas aqui no Brasil, durante o Império ( livro de Jannuzzi ) até as teorias mais recentes, após a implementação da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, adotada a partir de 2008.  Com o aval da Convenção sobre os  Direitos das Pessoas com deficiência e a Lei Brasileira de inclusão, nós precisamos aprender a fazer o que os documentos e as pessoas com deficiência nos pedem: remover barrreiras para que elas possam se incluir, sem preconceitos, sem capacitismos, com a dignidade e o respeito que merecem. Nesta lista ...

                                            Imagem de <a href="https://pixabay.com João tem 15 anos. Frequentava o nono ano de uma escola pública. É um estudante com deficiência intelectual. No fim do ano, João virou o problema da escola, pois ele nunca aceitou fazer provas diferentes das dos colegas. No começo os professores insistiam, mas depois respeitaram a decisão de João. No fim do ano, veio o problema. A Secretaria de Educação pediu as provas diferenciadas de João, alegando que é um direito legal do aluno com  deficiência. Para a Secretaria, todo estudante com deficiência deve ter provas diferenciadas. A escola procurou o João, explicou para ele o que a Secretaria de Educação exigia, mas ele continuou recusando, afinal estava ali desde o sexto ano, todos já o conhecem. Pesquisamos a legislação e relemos a Proposta Pedagógica da escola.  Nesta, havia a descriç...

                                                  O presente relato de experiência ocorreu em uma escola pública e visa demonstrar como uma estudante de 13 anos de idade, com diagnóstico de deficiência intelectual, matriculada no oitavo ano, adquiriu competências básicas para concluir com êxito o ano escolar na disciplina de Geografia. O sucesso escolar de estudantes com deficiência ocorre quando a escola assume as dificuldades experimentadas pelos estudantes e adequa seu sistema à diversidade. Esse processo não ocorre do dia para a noite, mas a partir da aquisição de novos conceitos sobre ensino-aprendizagem (MANTOAN, 2001; FRANCO, 2015) e na validação da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (BRASIL, 2008). A referida Política garante o acesso e a permanência dos estudantes público alvo da Educação Especial, estudantes com d...

A Política de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva adotada no Brasil a partir de 2008, nasceu do movimento mundial pela inclusão. Dessa forma, essa política, é constituída como uma ação política, cultural, social e pedagógica, construída com a proposta de que todos os estudantes estejam juntos, sem nenhuma discriminação A educação inclusiva, única forma que existe hoje no Brasil, é consolidada e fundamentada na concepção dos direitos humanos e indica que todos os estudantes devem estar inseridos em ambientes educacionais inclusivos e com acesso ao conhecimento a partir de suas capacidades, superando a lógica da exclusão   Nessa nova perspectiva, a organização de escolas e classes especiais passa a ser repensada, implicando uma mudança estrutural e cultural da escola para que todos os alunos tenham suas especificidades atendidas. Assim, nessa perspectiva a Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da educação Inclusiva, implantada desde 2008, busc...

Mais uma promoção!!! 48h para fazer sua inscrição no curso "Princípios da educação inclusiva" Curso baseado na Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva e nas legislações internacionais que trabalham em prol dos Direitos Humanos,  da educação  e da educação inclusiva e de qualidade para todos.  É um curso para iniciantes com o intuito de consolidar de fato, a ideia de inclusão escolar, de maneira diferente de outros olhares que temos em nosso país. O nosso propósito é mostrar que para se fazer a tão sonhada inclusão, você não age na criança ou estudante, você age no meio.  Não se adequa a criança e sim o ambiente para que essa criança possa se sentir incluída. Então corre, que tá acabando!!!                                                                   ...

                                   CURSO "PRINCÍPIOS DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA"                                                       Para saber mais, clique aqui O curso "Princípios da educação inclusiva"  aborda a Política nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva e suas diretrizes. Mostra os marcos nacionais e internacionais que influenciaram essa política e ainda temos algumas dicas de como ser um professor inclusivo.

Adaptação curricular: inclusão ou exclusão? Uma discussão importantíssima para quem quer trabalhar de fato com Educação Inclusiva. Segue vídeo do grupo TNR do LEPED Unicamp com essa discussão.