O conteúdo desse caderno busca discutir sobre educação especial na perspectiva da educação inclusiva para ampliar, potencializar as possibilidades de ensino e orientar a utilização de jogos e brincadeiras em contextos inclusivos de alfabetização.
Apesar de a educação especial envolver outras áreas, tais como altas habilidades e transtornos globais do desenvolvimento, trataremos especificamente da alfabetização de crianças com deficiência de ordem motora, cognitiva e sensorial (visual ou auditiva)1 . Para isso, vamos sugerir estratégias que você, professor, pode fazer para assegurar os direitos de aprendizagem de todas as crianças, na perspectiva inclusiva.
Assim, os objetivos deste caderno são:
• compreender e desenvolver estratégias de inclusão de crianças com deficiência visual, auditiva, motora e intelectual, no cotidiano da sala de aula;
• criar um ambiente alfabetizador, que favoreça a aprendizagem das crianças em espaços comuns;
• conhecer a importância do uso de jogos e brincadeiras no processo de apropriação do sistema alfabético de escrita, analisando jogos e planejando aulas em que os jogos sejam inclusivos, aplicados como recursos didáticos.
DOWNLOAD –> BAIXAR AQUI
http://pacto.mec.gov.br/images/pdf/Formacao/Educacao_Especial_MIOLO.pdf
Fonte: MEC
O conteúdo desse caderno busca discutir sobre educação especial na perspectiva da educação inclusiva para ampliar, potencializar as possibilidades de ensino e orientar a utilização de jogos e brincadeiras em contextos inclusivos de alfabetização.
Apesar de a educação especial envolver outras áreas, tais como altas habilidades e transtornos globais do desenvolvimento, trataremos especificamente da alfabetização de crianças com deficiência de ordem motora, cognitiva e sensorial (visual ou auditiva)1 . Para isso, vamos sugerir estratégias que você, professor, pode fazer para assegurar os direitos de aprendizagem de todas as crianças, na perspectiva inclusiva.
Assim, os objetivos deste caderno são:
• compreender e desenvolver estratégias de inclusão de crianças com deficiência visual, auditiva, motora e intelectual, no cotidiano da sala de aula;
• criar um ambiente alfabetizador, que favoreça a aprendizagem das crianças em espaços comuns;
• conhecer a importância do uso de jogos e brincadeiras no processo de apropriação do sistema alfabético de escrita, analisando jogos e planejando aulas em que os jogos sejam inclusivos, aplicados como recursos didáticos.
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http://pacto.mec.gov.br/images/pdf/Formacao/Educacao_Especial_MIOLO.pdf
Fonte: MEC
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